生养于山村，我的父母一生都疲于奔命，他们始终纠缠于人类需求的最底层——吃饱穿暖。

对我们兄妹几人最大的托举就是“供你们读书”的决心和无论何时都昂扬向上的斗志。

在那个义务教育还不免费的年代，一口气拿出四个孩子的学费是一件十分艰难且了不起的事情。

他们已经如此努力。

剩下的只能靠我们自己。

·身边的朋友/同事来自天南海北。

与我来时路一般艰难困苦的人并不多。

他们多少都在年少时就感受到了经济高速发展的现代社会的美好。

若以30年为衡量周期，时代给予他们的30年变迁感受大概是从60到90，而我，则是从20到90。

·大一那年初识差距，自卑将我深深掩埋。

而后多年挣扎，像一个从丛林走进人类社会的原始人，第一次吃芒果时惊为天人；后来对香蕉的奢望也化为日常；开始走进服装店为自己挑选新衣；慢慢学会原来这就是爱……这些仅凭体验就可抹平的物理差距成为我之后碌碌人生的学习感受。

此间日渐建立自我，不存在打碎与重塑，因为以前未曾拥有。

一路野蛮生长，全凭天赋与热爱。

时至今日，同台竞技，不逊分毫。

·所以我时常思考，#教育的本质是什么 。

文明社会物质已是极大丰富，却将无数人逼至命运的犄角，物质上未必穷困潦倒，精神上却常常穷途末路。

仿佛在追求物种存活的过程中，总得有些人遭遇得失失衡才能换来宏观的能量守恒。

而失衡的纠偏，需要力量。

而力量不是凭空产生的，需要生长，积累，爆发。

所以我想说——教育是不存在的。

·万物生长尽归于自然。

玫瑰花再丑也是玫瑰，狗尾巴草再好看也只是好看的狗尾巴草。

狗尾巴草不好吗？

不见得。

去年我在山上采集一把，它也曾美丽我的餐桌一个季节。

玫瑰花就一定是美的？

不见得。

那些再见爱人的戏码里，可不喜欢玫瑰娇艳欲滴。

·所以，当我们一再困窘于教育的意义，不妨先思考一下，我们的父母到底教会了我们什么？

才能去思考我们到底能教会孩子们什么？

我觉得，其实我们什么都教不会。

学习的本质是模仿。

站在巨人的肩膀上才能手可摘星辰。

养育孩子也是一样。

你希望孩子善良、真诚、积极、乐观、善学、勤学。

这些优良的品质是人类之光。

但在他学到之前，要先看到。

所以我们为人父母，在试图教会孩子之前，要先教会自己。

于人于己，一样。

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