3.8节特辑|那些温暖过我们的“女神”老师

温柔如怡 芳华自在

育人故事

匠心筑梦 润物无声

张陈乐老师从事教学与就业指导规划工作7年，秉持“因材施教、精准赋能”的育人理念，深耕基础专业课程教学以及职业规划领域。注重倾听学生诉求，曾获校级“润园十佳优秀班主任”称号，用专业与温暖陪伴学生成长成才。

你迷茫的青春，我曾用心路过

进入毕业季，我发现平时认真的小泽（化名）日渐消沉，上课频频走神，就业推荐表也迟迟未提交。课后我叫住他，他攥着空白表格，语气低落：“一边要赶专业课程，一边怕考研考不上没出路，不知道该侧重学业还是找工作，越学越慌。” 我拉他到办公室，没有急着说教，而是结合往届专升本学生的案例，帮他梳理学业重点，分析他的优势专业，又一点点指导他填写规划表，划分备考与求职的时间节点。“专升本考研是提升竞争力，求职规划是明确方向，两者不冲突，循序渐进就好。” 那次谈话后，小泽眼里的迷茫渐渐消散，不仅重新投入考研备考，还按规划投递实习简历，合理平衡学业与求职。当他拿着专升本考研录取通知书和实习offer来找我分享时，笑着说：“老师，谢谢您帮我理清方向，我终于不慌了。” 对学生而言，育人不仅是学业指导，更是迷茫时的方向指引。一句耐心点拨，一份精准规划，便能帮他们走出两难困境，这份双向奔赴的信任，便是师生间最温暖的羁绊。

刘义姣老师从事高校教学与科研工作多年，长期讲授概率统计与数据分析相关课程，注重以真实数据与可复现代码训练学生的研究与表达能力。教育理念强调因材施教，尊重学生个人意志，在规则框架内鼓励探索与自我选择，帮助学生建立自驱力与责任感。曾获“2025年广东省市场调研大赛优秀指导教师”与“深圳技术大学润园十佳优秀班主任”等荣誉，带班细致、沟通直接，擅长以项目制与跨学科协作促进学生成长。

  以笔为舟，渡你奔赴山海

过去一段时间，我与学生李铖携手协作，共同完成《杭州数字经济》等学术专著的编写工作。相较于专业成果，这段协作更珍贵的，是我以研带教，引导学生积累实践经验、锤炼职业素养，为学生走上工作岗位筑牢根基。 编写中，我以职场标准作为要求，兼顾专业能力与职业素养培养。不同于课堂理论教学，我结合编写场景，引导合作者掌握职场核心技能：资料筛选鉴别、文字逻辑梳理、团队分工沟通，每一环都耐心指导点拨，培养独立解决问题的能力，传递职场责任与执行力。 此外，我结合自身经验，在编写间隙分享行业动态与工作方法，引导学生树立务实态度，学会主动对接协作，提前适应职场节奏。从生疏到能独立完成资料整理、内容撰写，李铖从一位准大学生成长为了优秀的职场新人，不仅夯实专业基础，更掌握职场必备实操能力。李铖同学不忘初心，回馈母校，将优质的公司实践实习资源带回技术大学。此次师生协作，以科研为载体，将职场能力培养融入指导，助力学生衔接校园与职场，为学校协同育人树立范例。

韦佳琦老师拥有十余年英国学习工作经历。她深耕学术英语、论文写作、英国文化等教学领域，将海外教育理念与本土教学深度融合，聚焦自主性学习、教育技术与英语教学研究。她始终坚持以学生为中心，秉持启智润心、因材施教的育人理念，以温暖初心为伴，潜心育人，用时光与坚守照亮学生求学之路。

以温柔，唤回那些藏起来的光

韦佳琦老师任教期间，曾遇到一名性格较内向的学生，该生英语基础扎实，却因性格腼腆，课堂上也比较沉默寡言，即便有想法也不会主动表达。在学校英语综合能力比赛中，韦老师恰好担任这位学生的演讲指导老师，陪他从零开始备赛。韦老师利用课余休息时间，和学生一起讨论，逐字打磨演讲稿，模拟现场展示，陪他克服紧张情绪，细抠语气，神态与肢体表达，始终以尊重与欣赏的态度，不断为他加油鼓劲，学生最后顺利完成比赛并取得佳绩。这次经历之后，这位学生变得乐观自信，主动报名参与多项学科竞赛，学业成绩稳步提升，课堂上也积极发言，和同学交流探讨，阳光上进，深受老师们的认可。韦佳琦老师用一次用心的陪伴，一场温暖的护航，帮助学生突破自我，也用实际行动诠释了“师者如灯，照亮前行”的初心。  

亦师亦友 温暖同行

梁潇心老师从事辅导员工作两年半，始终秉持“以人为本，全力支持”的育人理念，深耕学生工作一线。工作中聚焦学生需求，主动提供便捷高效的帮扶支持，以真诚关怀传递温暖、助力学生成长。曾荣获2024年度优秀辅导员、2024-2025学年润园十佳辅导员荣誉称号，用责任与爱心践行育人使命。

师者如灯，微光亦暖

作为研究生辅导员，我始终坚信，育人先育心。一次深夜，学生小A情绪低落地找到我，刚刚失恋的他，又恰逢期刊论文修改关键期，双重打击让他茶饭不思、无心科研。 我没有急于讲道理，只是静静倾听他压抑已久的情绪，让他把委屈与焦虑尽情释放。看着他疲惫又迷茫的样子，我知道此刻他最需要的是理解与陪伴。我轻声安抚他：感情的挫折只是成长中的一段经历，不必否定自己，更不能因此放弃一直努力的目标。 我陪着他梳理情绪，也告诉他个人的发展才是当时的重中之重。虽然在学术上无法提供帮助，但也一起陪他梳理论文修改思路，将繁重的任务拆解成小目标，帮他重新找回节奏。从情绪疏导到科研鼓励，路边的路灯，为他亮了很久。 在我的陪伴与开导下，小A渐渐走出阴霾，重新振作起来。他沉下心修改论文，最终顺利发表。后来他说，那段最难的时光，是我的倾听与陪伴，让他重新拾起勇气。 师者如灯，微光亦暖。不必惊天动地，只需在学生迷茫时倾心守护、失意时温柔托举，用真心换真心，便是最动人的育人故事。

张倪洁老师，中共党员，2022年7月入职深圳技术大学，任工程物理学院2022级本科生辅导员。本科毕业于深圳大学（深圳技术大学联培），工科背景扎实，现北京师范大学应用心理专业硕士在读。深耕学生工作一线，聚焦思政引领、心理护航、实践育人等工作，2023年指导学生在“挑战杯”（广东省）红色专项赛中分别获一等奖、三等奖，获评“三下乡”省级优秀个人，2025年指导学生参加第三届全国大学生职业规划大赛获广东省省赛银奖，获评2025年度润园十佳辅导员，2025年度“优秀党务工作者”。

以笔为桨，助你上岸

本学年负责毕业班就业工作期间，一名学生因求职屡屡碰壁陷入迷茫，向我倾诉内心的苦恼。学生自认学业成绩平平，网投简历始终石沉大海，不仅对求职方向毫无头绪，更逐渐丧失了就业信心。得知情况后，我首先耐心倾听学生的烦恼，给予其充分的情绪释放空间，轻声宽慰、积极鼓励，帮他缓解求职带来的焦虑与压力，让学生感受到被理解和支持。 随后，我引导学生报名参加学院组织的简历修改专项活动和企业宣讲会，拓宽其求职视野与渠道。同时，结合自身参加就业指导培训学到的专业技巧，根据学生的项目经历、专业特长和求职意向，逐字逐句为其梳理、细化并调整简历内容，突出核心竞争力，让简历更贴合企业招聘需求。 在细致的针对性指导下，学生重树信心积极投入秋招，最终成功斩获心仪的 offer。当学生第一时间向我报喜时，那份难以言喻的喜悦与成就感涌上心头，也让我更加深刻地体会到辅导员工作的价值与意义——看似微小的陪伴与指导，都能成为学生成长路上的助力，而学生的每一点进步与收获，都是对我育人工作最好的回馈。

那段一起熬夜的日子，后来都成了光

去年，我带领5名大三学生，带着“基于云边融合下的移动视道路哨兵与车路协同系统”项目，报名参加第九届智能交通创新创业大赛。校赛晋级后，备赛节奏陡然加快。3到5月软硬件联调阶段，团队频频遭遇技术卡点，我始终耐心引导学生先自主分析问题，再从专业角度给出优化方向，帮团队顺利实现系统功能稳定运行。申报书打磨时，我逐页审阅材料，大到项目逻辑框架，小到专业术语表述，都提出细致的修改意见，还提醒学生补充项目的真实场景，让项目价值更具说服力。国赛临近，我陪着学生反复打磨演讲稿，模拟评委提问，帮大家建立信心。最终团队斩获全国二等奖，学生们第一时间把获奖消息发给我，字里行间满是雀跃，这段并肩奋斗的时光，成了师生间珍贵的回忆。

曾琪老师，新材料与新能源学院辅导员，中共党员，光源与照明党支部宣传委员。自2021年入职以来，她五年如一日坚守育人初心，善于在各类学生活动中发现学生特长，并引导其充分发挥。她以高度的责任心与爱心投入学生指导，擅长组织策划文艺活动，全面提升学生综合素质，所带团队多次荣获校级奖项。个人获评2025年“润园十佳优秀辅导员”、“优秀党务工作者”等荣誉称号。

让每朵花，都开在自己的春天里

学校文艺比赛的前一个月，A同学来找我，眼圈发红，说这个主负责人当不下去了，分负责人各有各的想法，排练永远凑不齐人。我给她倒了杯水，等她平静下来，问她这些分负责人各自有什么特长。她想了想说，B同学以前学过编舞，C同学是话剧社的，D同学是学生会宣传部的，做视频剪音乐很在行。我说那你有没有想过，不让他们都来做同一件事，而是让每个人负责自己最擅长的部分，你作为主负责人把这几块统筹起来。她愣了一下，端着杯子没说话。在后来的一个月里，她让各分负责人充分发挥着自己的擅长领域，排练变得很顺畅了。比赛结果出来的那天，她抱着奖杯跟我说，一等奖，脸上全是汗，但笑得很厉害。我说感觉怎么样，她说比拿奖还高兴的是，以前觉得带团队是拖累，现在发现团队是后盾。“这次带比赛学会一件事，不是所有人都要往一个方向走，而是让每个人往自己擅长的方向走，最后自然就走到一块儿去了，还会产生意想不到的效果。”

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