拟行路难·其四2 3、读深 o以上解读是在没有借助任何背景资料下进行的，更深入的了解就需要知人论世，了解鲍照的身世、时代背景 o鲍照和李白的《拟行路难》对比阅读 鲍照《拟行路难》 此诗分为三层 o第一层 前四句写自己仕宦生活倍感压抑 重重束缚之下壮志难酬 联想生命短促，心神焦躁 o第二层 中间六句转折 退一步，政治上不能有所作为，不如抛弃自己的志向，回家休息 和前述官场生活的困厄与不自由，构成强烈反差 o第三层 结束两句由宁静的家庭生活跃为牢骚愁怨的迸发 表面引证古圣先贤的贫残自嘲自解 实际上是将个人失意扩大与深化 怀才不遇并非个体现象而是自古皆然 现实本身的荒谬 李白诗作 受鲍照启发，明显模仿 两首诗 相同点 o自己空有才华，压抑而郁闷，接着自我宽解，幻想归田隐居，最后抛出自己的实际想法 不同在结尾 o李白 郁闷之后逆境突围，高歌猛进 o鲍照 郁闷之后重归义愤，虽有豪气却无奈地低下头去 为何会有如此差异 性格并非主要 o鲍照非消沉之人 《南史 鲍照传》“大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌，与燕雀相随乎！
” 面对质疑，慷慨陈词，不甘于沉沦下僚，反而极具进取之心 o那是什么原因使鲍照变成了郁郁不得志之人？
就需要了解他们生活的时代 “孤门细族”（寒门庶族）与统治地区“士族”相对立 世家大族有天然成为政府候选人的特权 鲍照恰好出身寒门，才华横溢但“才秀人微” 鲍照《瓜步山揭文》“故才之多少，不知势之多少远矣” o李白的自信 盛唐营造的对文化、人才兼收并蓄的社会氛围 辽阔的国家、新生的政权需要大量人才支撑，有才之士必然有着群体的超级自信 所以才会有《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 结语 o李白和他最敬佩的“老师”鲍照 共同点在于“才秀”，“学生”飘然不群，英才天纵；“老师”慷慨任气，磊落使才 不同点在于时代，生在盛世大唐意气风发，成为名垂千古的“诗仙”；生在门阀南朝，忍气吞声，只得做一个“隐藏的大家” 补充：鲍照【拟行路难】对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
咕说：同题诗对比阅读的重点在背景分析～*是自己整理的思路，因为是手写和手打的字可能会有一些错误，欢迎捉虫和友好讨论。
*本意在于督促自己读书，其他学术上的争议本人也没有多了解，后面的篇目更新会有一点点慢。
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