《泳衣覆盖的地方，谁也不能碰》

课程主题：防性侵基础（认识隐私部位、拒绝不安全接触）
授课对象：小学一至二年级学生（6—8岁）
课时安排：1课时（40分钟）
教学场地：普通教室或心理活动室（学生可围坐成U形或小组形式）

一、设计理念

儿童性侵害是一个沉重但必须正视的话题。小学低年级学生通常缺乏“隐私部位”的概念，不知道哪些地方不能让别人碰，更不知道如何拒绝。根据“国际性教育技术指导纲要”，5-8岁儿童应学习身体部位的名称、区分安全与不安全的触碰、知道如何拒绝和求助。本课采用“泳衣原则”——凡是泳衣覆盖的地方都是隐私部位，任何人不能随意触碰或观看。这一原则形象、易记、不尴尬，适合低龄儿童。

本课旨在：

• 帮助学生明确“隐私部位”的概念：背心和短裤（泳衣）覆盖的地方；
• 区分“好的触碰”（如妈妈帮忙洗澡、医生检查身体）和“不好的触碰”（让人不舒服、害怕的触碰）；
• 教授拒绝不安全触碰的三步骤：大声说“不”、离开、告诉信任的大人；
• 强调“不是你的错”，消除受害羞耻感。

课程采用故事、身体红绿灯、情景判断、角色扮演等形式，在保护孩子安全感的前提下传递自我保护知识。

二、教学目标

1. 认知目标

• 知道“泳衣覆盖的地方”是隐私部位，不能让别人随便看或摸。
• 能区分安全触碰（家人照顾、医生检查）和不安全触碰（让人不舒服、害怕的触碰）。
• 知道至少两个可以求助的可信成年人。

2. 情感目标

• 建立“我的身体属于我”的身体自主权意识。
• 减少因拒绝他人而产生的不安，知道说“不”是正确的。

3. 行为目标

• 当遇到不安全触碰时，能大声说“不”，并离开现场。
• 能主动告诉信任的大人，并知道“不是我的错”。

三、教学重难点

重点

• 明确“泳衣覆盖的地方”是隐私部位，不能让别人碰。
• 掌握拒绝和求助的三步骤。

难点

• 在不引起过度恐惧的前提下，让学生保持警惕但不焦虑。
• 帮助学生区分“爱抚/照顾”和“侵犯”，尤其是面对熟人时。

四、教学准备

1. 绘本或故事PPT：推荐《不要随便摸我》或自编故事《小兔子的泳衣》。本课采用自编故事《小美的泳衣》。
2. 身体轮廓图（男孩和女孩的卡通简笔画，穿泳衣）或PPT图片。
3. “泳衣”道具：一张画有泳衣的卡片或真实的儿童泳衣展示。
4. 情景卡片：3-4个触碰情景（如“妈妈帮你洗澡”“医生说用听诊器听胸口”“邻居叔叔摸你大腿”“同学拉手”等）。
5. “安全人员”卡片：可信成年人头像（妈妈、爸爸、老师、警察等）。
6. “我的安全圈”打印纸：每人一张，中心画自己，周围画可信赖的人。
7. 背景音乐：平和、温暖的背景音乐。

五、教学过程

（一）热身阶段：认识泳衣（5分钟）

目标：通过“泳衣”引出隐私部位的概念。

活动步骤：

1. 教师展示一件儿童泳衣（或泳衣图片），问：“这是什么？什么时候穿？”学生回答：“游泳时穿。”
2. 教师追问：“为什么游泳时要穿泳衣？泳衣盖住的地方是什么地方？”引导学生说出“隐私部位”“不能给别人看的地方”。
3. 教师总结：“泳衣覆盖的地方，是我们的隐私部位，任何人都不能随便看、随便摸。今天我们就来学习这个重要的保护自己的知识。”
   

（二）转换阶段：故事——《小美的泳衣》（10分钟）

目标：通过故事让学生理解隐私部位不能让人碰，以及遇到不安全触碰时应该怎么办。

活动步骤：

1. 讲故事（配合PPT）：

   小美今年7岁，她有一条漂亮的粉色泳衣，上面有小花图案。妈妈告诉她：“泳衣盖住的地方，是身体的小秘密，除了妈妈帮你洗澡、医生检查身体时，谁都不能碰。”

   有一天，邻居王叔叔来小美家玩。王叔叔趁小美妈妈去倒垃圾，把小美抱到腿上，手伸进小美的衣服里摸她的肚子和后背。小美觉得很不舒服，想起了妈妈说的话。她大声说：“不要碰我！泳衣盖住的地方不能碰！”王叔叔吓了一跳，松开了手。小美立刻跑到房间，把门锁上。

   妈妈回来后，小美把这件事告诉了妈妈。妈妈抱住小美说：“你做得非常对！这不是你的错，是王叔叔做错了。”妈妈报了警，王叔叔受到了惩罚。

   

2. 讨论：

• 妈妈告诉小美，泳衣盖住的地方谁可以碰？（自己、妈妈洗澡时、医生检查时）
• 王叔叔碰小美时，小美感觉怎么样？（不舒服）
• 小美做了什么？（大声说“不要碰我”，跑开，告诉妈妈）
• 妈妈怎么说的？（不是小美的错）

3. 教师总结：“泳衣盖住的地方，是我们的秘密基地。任何人都不可以碰。如果有人想碰，要像小美一样大声说‘不’，然后离开，告诉信任的大人。”

（三）工作阶段：学习保护自己（15分钟）

目标：通过活动明确身体界限，学习拒绝和求助。

活动一：身体红绿灯——泳衣原则（5分钟）

步骤：

1. 教师展示男孩和女孩穿泳衣的身体轮廓图（卡通）。
2. 用红色标出泳衣覆盖的区域（胸部、臀部、生殖器官区域）。
3. 明确规则：
• 红灯区（绝对不可以碰）：泳衣覆盖的地方。只有自己、妈妈帮忙洗澡时、医生检查（爸爸妈妈在场）可以碰。
• 其他部位（手、肩膀、头等）是绿灯区，但如果你不愿意，也可以拒绝。
4. 教师强调：“如果有人要碰你的红灯区，你要大声说‘不’！”

活动二：学说“不”——拒绝三步骤（5分钟）

步骤：

1. 教师教授“拒绝三步骤”：
• 第一步：大声说“不！” 如“不要碰我！”“我不喜欢！”
• 第二步：离开那个人，跑到人多的地方或安全的地方。
• 第三步：告诉信任的大人（妈妈、爸爸、老师、警察）。
2. 全班练习：教师模拟坏人伸手要摸学生，学生一起做手势（手臂前伸、手掌朝外）并大声说“不！”
3. 强调：“拒绝不是没礼貌，保护自己的身体最重要。”
   

活动三：情景判断——安全还是不安全？（3分钟）

步骤：

1. 教师展示情景，学生用手势（👍安全、👎不安全）判断：
• 妈妈帮你洗澡时碰你 → 👍
• 医生用听诊器听你胸口，妈妈在旁边 → 👍
• 邻居叔叔摸你的大腿 → 👎
• 老师拍你的头说“你真棒” → 👍（但如果让你不舒服，也可以拒绝）
• 同学拉你的手一起做游戏 → 👍
• 有人摸你的隐私部位并说“这是我们的小秘密” → 👎（立刻拒绝并告诉家长）
  
2. 教师总结：“任何让你不舒服的触碰，你都有权说‘不’。”
   

活动四：我的安全圈（2分钟）

步骤：

1. 教师发“我的安全圈”打印纸（中心画自己，周围是圆圈）。
2. 请学生在圆圈里写下或画出自己信任的大人（至少3个），如妈妈、爸爸、老师、警察、外婆等。
3. 教师总结：“这些人是你最信任的人。如果有人让你不舒服，你就找他们。他们一定会保护你。”

（四）结束阶段：总结与承诺（5分钟）

目标：强化核心观念，布置家庭延伸。

活动步骤：

1. 教师带领回顾：

• 泳衣覆盖的地方是什么地方？（隐私部位）
• 谁可以碰你的隐私部位？（自己、妈妈洗澡时、医生检查时）
• 如果有人要碰你，你要说什么？（不！）
• 说完“不”之后要做什么？（离开，告诉大人）

2. 班级承诺（全班起立，右手放在心口）：

   我承诺：泳衣覆盖的地方，谁也不能碰。如果有人让我不舒服，我会大声说“不”，然后告诉爸爸妈妈。不是我的错。

   

3. 教师寄语：

   “同学们，你的身体是独一无二的宝贝。泳衣盖住的地方是你的秘密基地，任何人都不能随便碰。如果有人想碰，你要像小美一样勇敢——大声说‘不’，离开，告诉信任的大人。记住，不是你的错。”

4. 家庭任务：

   
• 回家和爸爸妈妈一起画一张“身体红绿灯”图，贴在房间里。
• 记住三个信任大人的名字和电话。
• 告诉爸爸妈妈：如果有人碰我的隐私部位，我一定会告诉你们。
  

六、板书设计

              泳衣覆盖的地方，谁也不能碰

  🔴 红灯区（隐私部位）：背心、短裤（泳衣）盖住的地方
     ✅ 可以碰：自己、妈妈洗澡时、医生检查（有家长在）
     ❌ 其他人一律不可以！

  遇到不安全触碰：
  1️⃣ 大声说“不！”（手势✋）
  2️⃣ 离开，跑到安全的地方
  3️⃣ 告诉信任的大人

  金句：我的身体我做主，说“不”不是没礼貌！

七、教学反思

• 分寸把控：本课使用“泳衣原则”代替直接讲生殖器官名称，既形象又避免尴尬。如果学生问“泳衣盖住的是什么部位”，教师可以说“那是我们身体的小秘密，只需要知道不能让别人碰就行”。
• 避免恐吓：不要讲恐怖案例，不要让学生觉得“所有大人都是坏人”。强调“大部分大人是好的，只有极少数坏人会做这些事”。
• 敏感学生：如果学生在分享或课后主动告知曾遭受侵害，教师必须保持镇定，立即按照学校规定报告，并给予支持：“谢谢你告诉我，不是你的错，我会帮助你。”
• 家校协同：课后给家长发一封信，告知本课内容，请家长在家继续强化“泳衣原则”，并承诺“无论发生什么，爸爸妈妈都会相信你、保护你”。

八、可选拓展活动

1. “安全小卫士”角色扮演
   设置几个情景（如“陌生叔叔给你糖果要摸你头”“亲戚要抱你你觉得不舒服”），学生分角色演练拒绝三步骤。

2. 绘本深度阅读

• 《不要随便摸我》—— 珊蒂·克雷文
• 《我不跟你走》—— 达柯玛尔·盖斯勒
• 《必须说的秘密》—— 佩特拉·敏特尔

3. 家庭“安全密码”约定
   请学生回家和父母设立一个“安全密码”——当孩子说出这个词语（如“红色警报”），父母就知道孩子需要立即帮助，不追问理由先保护。

4. 班级“求助树”
   在教室墙上画一棵大树，树叶上写学校可以求助的成年人（心理老师、班主任、校长等），学生遇到困扰可以主动找他们。

附录：给教师的特别提示

• 本课不得播放任何真实性侵案例视频或图片。
• 课堂语言保持客观，使用“有些人可能会”“如果发生”而非“你一定会遇到”。
• 课后可设置匿名“心语信箱”，让学生写下疑问或求助信息。
• 如发现疑似受侵害学生，严格执行学校“强制报告制度”。

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  本次资源包含：1份教案设计+1份最终版ppt++给各位老师讲课用的参考逐字稿（需要的老师可以自行修改调整使用）
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