在《模特人生3》中人体模特谈及了男女双人体写生课和参与男女双人体造型雕塑创作，有朋友私信提出了一些问题，我就在这里简单聊几句。

单人人体模特、男双人体、女双人体和男女双人体绘画教学都是常规课堂教学形式，无论对同学们还是对人体模特都没有本质上的区别。

男女双人体课程也是人体绘画教学中不可或缺的教学形式，这在国外的美术学院教学中属于常规操作，非常普遍，西方国家美术院校人体画室内经常会采用多名模特，比如两女一男，三女二男等多名人体模特同台上课，他们在课堂人体模特教学中不以男女模特性别区分上课。

（进修时拍摄的人体写生课堂照片） 国内则完全不同，据我所知只有部分院校开设有男女双人体课程，而且课程安排通常较少。

在我们学院的人体绘画教学中，一直设有男女双人体写生教学课程，这是基于‌严谨的学术训练需求‌，男女人体结构既有共性也存在差异，虽然男女人体的基本解剖结构、骨骼连接方式、主要肌肉群走向、关节运动规律是高度一致的，但在肌肉发达程度、脂肪分布、器官构造和骨骼比例（比如肩宽与骨盆比例）上存在显著差异，只有充分了解男女人体存在的‌共性与差异才能完全掌握人体造型规律。

如果长期只画单一性别，容易形成思维定势或技能短板，习惯了男性硬朗的线条后，可能难以捕捉女性柔和的形体转折，反之亦然。

采用男女人体模特对比教学法，使同学们得以同时接触、观察两种人体形态，我们还会在男女双人体课堂教学中设定特定命题，如“力量与柔美对比”或“动态与静态结合”来强化其观察力。

通过并置男女人体模特，同学们可以更直观地对比光影在不同体质上的表现，以及线条在坚实肌肉与柔软皮肤间的变化 ，这种对比训练迫使他们在写生时不仅要关注局部细节，更要从整体结构出发，理解男女形体背后的解剖逻辑，而非仅仅描摹表面轮廓 ，这有助于同学们建立全面、立体的人体认知体系和提升他们对人物的表现力。

在模特方面，考虑到人体模特工作状态的特殊性，对男女双人体造型模特的男模要求比较严格，必须从长年在我们校内工作的专职人体男模特中选用，不能直接从校外招聘，男模特必须品行端正、具备较高的人体模特素养，原因就不必明说了，对于女模特要求相对宽松一点，愿意做能胜任基本就可以。

男女双人体造型模特是长期工作，特别是男模，选用以后会一直作为学院固定的男女双人体造型模特，有男女双人体课的时候要按课堂要求完成模特教学工作，没有男女双人体课的时候仍然担任一般人体课模特。

像写《模特人生》的这个人体模特，在这里我以他姓名的首字母简称其为ZJ，他就是学院固定的男女双人体造型模特，现在也是学院唯一的男女双人体造型男模，记得当年ZJ刚来学院担任人体绘画模特那会儿我对他印象就挺深的，因为我们学院一直都是中老年模特为主，年青男人体模特也挺抢手的，特别是ZJ这样身材较好的，后来也是因为他上课认真不嫌冷不怕累，在授课老师和同学中积累了不错的口碑，管理模特的王老师选用他为我们教研室新学期男女双人体教学课程担任人体男模。

因为考虑到我们国家受几千年传统文化影响较深，我们的人体模特对文化艺术方面的认知以及对男女人体模特共同工作的接受程度不同于国外美术院校的人体绘画模特，所以以前有规定新选用的男女双人体造型模特要由负责模特管理的老师给他们上思想教育课，帮助他们理解男女双人体造型模特工作的意义和重要性，让他们对男女人体模特相互之间的工作关系树立正确的认识，当时这个模特ZJ应该也是上过这个思想教育课的。

不过到后来学院对教学模特的管理实行协管员制，也就不再由负责管理模特的老师做思想教育工作了，名义上是由模特协管员负责对男女双人体造型模特进行教育疏导，因为模特协管员通常不是校内工作人员，一般不具备对模特进行相关教育疏导的能力和条件，他们往往就是给模特发一张书面课程介绍和模特管理规章罢了。

《模特人生》 （4) 我们俩人按照老师的要求摆出姿势动作，然后老师一边进行观察，考量和推敲，一边对姿势动作进行调整，这个过程中我们的姿势动作不断改动变化。

整个上午老师就这样反复推敲，不断构思，我和小余则一直疲于配合。

中午的时候在工作室简单的吃过午餐，老师让我们两个休息一下，可以到长椅和模特台上小憩一会。

下午再次投入工作，费尽周折总算鼓捣出了老师满意的姿态造型，然后开始做小稿。

我俩算是松了一口气，总算可以安心摆姿势了，不用再动来动去的。

虽然姿势动作固定了，但两个人一起做人体造型也是很累的，而且那个时候已是初冬时节，虽然开了取暖器，但是热量辐射不到的地方还是能感觉到一股子寒意。

这是我第一次在工作中和异性有这么亲密的身体接触，更确切的说是在人生中第一次。

和一个初次见面的陌生人，一位如此年青漂亮的姑娘这样"赤诚相待"，甚至可以真切的感受到她的肌肤和体温，这对一直单身的我来说确实是不可思议的体验，但人体模特的工作从来都不会像某些人想象中的那般不堪，也确实有人问过我在和女模特一起工作的时候会不会有什么想法，反应和举动之类的问题，其实他们想多了，我是一名人体模特，更是一个人，人和其他动物的本质区别就是人具有人性，从人性而言，一个心智健全，心理健康的男性，在这种情况下不可能简单的将小余视作一具异性裸体，将其引申为一种刺激和冲动。

我的身份属性和思思认识决定了我本能的第一反应首先会尊重面前这位模特小余作为一个人的属性，在我看来她是一个和我的家人，朋友一样的人，而不是全裸的肉体；这个时候我想的是如何与面前这位女性一起工作，怎样做显得更得体，而不是莫名其妙的性幻想。

从职业操守上来说，作为一名专业人体模特对工作，对艺术必须心怀敬畏，对一起工作的异性同行必须尊重，这也是最基本的道德底线。

另外人是有共情能力的，就是能设身处地来体会他人处境，深入他人的感受，从中感受和理解他人心情。

同为人体模特，我可以体谅小余的感受，会出于本能控制自己的动作，尽量避免令其尴尬和不适，这也使得我有点畏手畏脚的不太敢做接触小余身体的动作。

做这工作心里必须得干净，一个内心不纯净的人根本不可能在人体模特这条道路上走的更远。

另一方面，从工作环境和工作状态来说，人体模特的工作状态是非常严肃的，处在那种严谨且众目睽睽的工作环境下，无论是模特的生理感受和心理状态，我觉得也都不可能使其产生那方面的想法和冲动，至少我感觉是这样的。

（美术学院双人体课堂教学照片） 临近傍晚的时候老师结束了我和小余的工作，他还要对着小稿忙活一阵，让我带小余去我住的那家小旅馆入住。

虽然一起工作了一整天，我和小余之间其实没有什么个人之间的对话交流，俩人走出工作室后，可能是还没从工作状态中走出来，又或者是从工作状态回到现实生活中面对彼此的时候觉得有点难为情，一开始谁都不说话，还像在工作的时候一样沉默，我这人确实话不多，不是那种特别健谈的人，看样子这姑娘在生活中似乎也有点内向，这和她在工作时给我留下的印象有点不一样。

从工作室到小旅馆步行大约要十几分钟，走在路上我觉得还是应该说点什么，让气氛更融洽些，也免得让她觉得我一副很冷漠的样子，于是我就开始问小余她那边美院怎么样，课程安排多不多，教学条件怎样诸如此类的问题，这样一来我们之间就有了对话，交谈中她也问我咱们学院的情况。

说话间来到了小旅馆，因为房间都是老师提前为我们预订的，直接登记入住就可以了，这小旅馆离得工作室近确实挺方便的，就是条件差了些，卫生也不好，不过倒是能洗澡，这点对我们来说很重要。

第二天我早早的就离开旅馆去往工作室，这小旅馆是公共卫浴，一早上都没看见小余出来洗漱，走在路上我心想这丫头不会睡过头了吧，毕竟昨天是夜里赶火车过来就直接开始工作的，肯定累坏了，也许走的时候我应该敲敲门叫她一声。

快走到工作室的时候，远远看到一个人站在楼下，竟然是小余，她早已经来了，我走过去的时候她对我说："还没开门呢，等一下吧!

"真没想到这姑娘工作这么勤恳，这工作态度和敬业精神令我也有点自叹不如了。

接下来一连几天老师都是继续制作雕塑小稿，期间不时有学雕塑的学生来工作室观摩学习，这个时候老师会边做边讲解，传授给他们一些雕塑技巧。

本来一切进行的还算顺利，没曾想工作进行了数天后，老师又对小稿的造型觉得不满意，然后完全推翻重新设计模特姿势，这样一来我和小余的工作又不得不重新开始，俩人再次按照老师要求进行姿势动作设计，这次老师的构思更大胆，最终确定的姿态造型确实是有些让我们两人为难。

这样的姿态设计主要是和这次雕塑创作的主题有关系，后来这件雕塑作品公开展出也确实引发了不小的争议，不过那是以后的事了。

作为专业人体模特我觉得自己是可以理解老师执着于追求作品达到极致表现的想法的，从小余表现出的专业性和敬业精神来看，她应该也可以理解吧。

既然做了这份工作，就要展现出专业模特的承受能力和牺牲精神，我和小余按照要求摆好姿势，老师开始重新制作小稿。